• Les pertes et le travail de deuil

• Le vécu de l'espace et des rythmes journaliers

• Le symbolisme de l'entrée en établissement

• Les réactions possibles: déni, agressivité, syndrome de glissement, régression, désespoir, adaptation
  

• Valorisation de l'identité et de l'image de soi - Sécurisation et relation de confiance Reconnaissance et implication sociale

•  La question du consentement à l'entrée en établissement - Les dynamiques familiales et le rôle des familles
• Les Chartes des personnes âgées

Les pathologies de la personne âgée et Leur prévention: 

• Physiologie du vieillissement : détérioration des grandes fonctions physiques et sensorielles

• Repérage des signes cliniques pathologiques et principes d'intervention: L'incontinence, la constipation, les escarres, la dénutrition et la déshydratation, les chutes, les douleurs chroniques, la dépression, la confusion mentale

• Mettre en place un projet de vie personnalisé, tenir compte de l'histoire de vie
• La coordination en équipe pluridisciplinaire et ses outils : recueil de données, dossier de soins, planification, transmission, l'animation au quotidien, la collaboration avec les familles, l'entourage, les bénévoles

• Définition de l'autonomie et de la dépendance

• Les méthodes d'évaluation de l'autonomie Les concepts de soin, de stimulation et de négociation

• Lever, toilette, repas des personnes âgées

 

• Les 10 règles pour bien communiquer avec la personne âgée

• La communication non verbale

• Le langage du corps et le toucher, le massage-caresse

• La voix (débit, tonalité...)

• Le décodage des para-langages habituels Le concept de validation de Naomie FEIL pour une communication avec la personne démente

• La communication au niveau de l'émotion

• Les attitudes soignantes favorisant la communication : Les freins à la communication